تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی بر اساس تفکر انتقادی لیپمن

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بر اساس مولفه های تفکر انتقادی لیپمن می باشد. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل یک جلد کتاب علوم تجربی در سال تحصیلی 93-92 می باشد. حجم نمونه برابر با حجم جامعه می باشد. ابزار جمع آوری داده ها در این تحقیق فرم تحلیل محتوا می باشد که این فرم با توجه به مولفه های تفکر انتقادی لیپمن تهیه شده است. به منظور تعیین روایی ابزار تحقیق از دیدگاه صاحبنظران و متخصصان تعلیم و تربیت استفاده گردید. پایایی ابزار تحقیق با استفاده از فرمول هولستی 90/0محاسبه گردید. برای تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی از یک فرم کدگذاری شده استفاده گردید، در مرحله اول واحدهای فعال و غیر فعال کتاب های علوم تجربی پایه ششم ابتدایی مشخص گردید، در مرحله دوم واحدهای غیرفعال حذف گردید و در مرحله بعد واحدهای فعال بر مبنای مولفه های تفکر انتقادی لیپمن کدگذاری شدند و در مرحله بعد داده های حاصل از یافته های تحقیق با استفاده از آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از پژوهش حاکی از آن است که به مولفه های تفکر انتقادی لیپمن در محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی ابتدایی به میزان متعادل توجه نشده است. در کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی به مولفه مهارت سوال کردن بیشتر از سایر مولفه های تفکر انتقادی توجه شده است. کمترین توجه به مولفه مهارت قضاوت صحیح درباره مسئله ها شده است.